دانشنامه پژوهه بزرگترین بانک مقالات علوم انسانی و اسلامی

فنون تجزیه مشکل

فن نخست، تجزیه به علل: گاهى مشکل را مى‌توان از طریق رصد کردن عوامل محتمل آن به مسائل، تجزیه کرد. به عنوان مثال، معضله ارتشاء را در اخلاق حرفه‌ای، مى‌توان به مسائلى چون امنیت معیشتى و رشوه، حرص ورزى و ارتشاء، تضاد طبقاتى و ارتشاء، فقدان شایسته‌سالارى و ارتشاء، فقدان نظام نظارتى و رشوه و ... تحلیل کرد. هریک از این مسائل برعامل محتمل ارتشاء ناظراست . افت تحصیلى نیز به عنوان مثال دیگر، مسئله نیست؛ بلکه مشکل است و باید بر حسب عوامل احتمالى آن به مسائل گوناگون تحلیل شود. معضلات درد و عرصه نظرى و عملى غالبا...
No image
فنون تجزیه مشکل
فنون تجزیه مشکل مهارت تجزیه مشکل به مسائل محتمل محتاج فنون خاص است. در اینجا به اجمال چهار فن را معرفى مى‌کنیم: فن نخست، تجزیه به علل: گاهى مشکل را مى‌توان از طریق رصد کردن عوامل محتمل آن به مسائل، تجزیه کرد. به عنوان مثال، معضله ارتشاء را در اخلاق حرفه‌ای، مى‌توان به مسائلى چون امنیت معیشتى و رشوه، حرص ورزى و ارتشاء، تضاد طبقاتى و ارتشاء، فقدان شایسته‌سالارى و ارتشاء، فقدان نظام نظارتى و رشوه و ... تحلیل کرد. هریک از این مسائل برعامل محتمل ارتشاء ناظراست . افت تحصیلى نیز به عنوان مثال دیگر، مسئله نیست؛ بلکه مشکل است و باید بر حسب عوامل احتمالى آن به مسائل گوناگون تحلیل شود. معضلات درد و عرصه نظرى و عملى غالبا چند عاملى‌اند و مطالعه نقش وتاثیر هر عامل محتمل، مسئله‌اى از مسائل آن معضل مى‌باشد. فن تجزیه به علل در تحلیل مسائل عملى کاربرد بیشترى دارد. فن دوم، تجزیه مشکل به ابعاد و اضلاع: گاهى پیچیدگى مشکل به ابعاد گوناگون آن بر مى‌گردد. به عنوان مثال، معضل نظرى کثرت‌گرایى را مى‌توان به ابعاد مختلفى چون کثرت‌گرایى روش‌شناختی، معرفتی، دینی، اخلاقى و غیر آن تحلیل کرد. کثرت‌گرایى دینى را نیز مى‌توان برحسب ابعاد آن به کثرت‌گرایى هنجاری، نجات‌شناختی، حقیقت‌شناختی، معرفت‌شناختى و وظیفه‌شناختى تجزیه کرد (لگنهاوزن، ص36- 34.) معضل “ما و دیگر ادیان” بدون تجزیه به ابعاد یاد شده قابل بررسى و مطالعه نیست. همچنین معضل عملى سلامت و فساد در یک سازمان را مى‌توان به ابعاد مالی، ادارى و رفتارى تجزیه کرد. غالب پدیدارها و معضلات متعلق به حوزه علوم انسانی، اضلاع فراوانى دارند و درهم تنیدگى اضلاع مختلف، سبب ابهام در مسئله مى‌شود. وقتى در زمینه دین‌دارى جوانان به مطالعه مى‌پردازیم، برحسب اضلاع مختلف دین‌دارى با مسائل متنوعى روبرو هستیم. همچنین است دین و اخلاق که ابعاد گوناگون دارد. به نظر شما مسئله دین و اخلاق از حیث ابعاد به چه مسائلى قابل تجزیه است.یکى از مواضع مرکب بودن سوال، خلط مقام تعریف و مقام تحقیق است. وقتى از مسئله ادیان دیگر مى‌پرسیم، سوال به ادیان در مقام تحقق مربوط است یا ادیان در مقام تعریف؟ این دو مقام، دو مسئله متمایز دارند. فن سوم، تجربه به مصادیق: در مواردى که به مطالعه فلسفى مى‌پردازیم، غالبا اختلاف مصداقى سبب تنوع مسئله نمى‌شود؛ اما در موارد دیگر مصداق‌هاى گوناگون تفاوت ساختارى در مسائل را به میان مى‌آورند. به عنوان مثال، وقتى در باب سرقت مطالعه مى‌کنیم با مصادیق مختلف روبرو مى‌شویم، سرقت علمی، کالا، اطلاعات، دانش فنی، حق معنوی، اسم، پول و ... هریک از موارد یاد شده مسئله‌اى خاص است وحل آن منوط به اخذ روش معینى است. در چنین مواضعى باید مشکل مورد بحث را به مصادیق آن تحلیل کرد. فن چهارم، تجزیه به آثار: وقتى درخصوص اعتیاد مطالعه مى‌کنیم، علاوه بر آنکه به تعداد علل محتمل و ابعاد گوناگون آن مسئله داریم، به تعداد آثار اعتیاد نیز مى‌توان مسئله داشت؛ مانند اعتیاد و آثار روانى آن و اعتیاد و آثار اجتماعى آن. هریک از دو گونه آثار یاد شده را مى‌توان به مصادیق مختلف تجزیه کرد، مانند اعتیاد و خانواده، اعتیاد و اراده فردی،‌ اعتیاد و تضاد طبقاتى و ... همچنین است تجربه دینى که آثار گوناگونى دارد به نظر شما مسئله تجربه دینى از حیث آثار به چه مسائلى قابل تجزیه است؟
روزنامه رسالت

این موضوعات را نیز بررسی کنید:

جدیدترین ها در این موضوع

ماهواره و تربیت با رویکرد آگاهی‌بخشی

ماهواره و تربیت با رویکرد آگاهی‌بخشی

چیزی که در حوزه جنگ نرم به‌عنوان ابزارآلات فرهنگی بیشتر استفاده می‌شود؛ بحث سینما، مطبوعات، نرم‌افزارهای مبتنی بر تلفن همراه مانند همین واتس‌آپ، وایبر، تانگو، لاین و... است.
روش سلبی به مثابه روش فطری در تبلیغ دینی

روش سلبی به مثابه روش فطری در تبلیغ دینی

هدف این مقاله، بررسی ویژگی‌های روش تبلیغ «سلبی» و«پرهیزی» با تکیه بر مفاهیم قرآنی «تزکیه» و« ذکر»، و مقایسه آن با روش‌های «تجویزی» و «تحمیلی» در تبلیغ دینی است. با مقایسه همانندی‌ها و ناهمانندی های این دو روش (سلبی و فطری، در برابر تجویزی و ایجابی) مشخص می‌شود که در رویکرد سلبی، مبلغان به جای «دین‌دهی» از بیرون، باید تلاش کنند تا مخاطبان با مداخله و مکاشفه خود بر مبنای اصل «دین‌یابی» از درون، پی به ارزش‌های دینی ببرند.
صفات و ویژگی‌های تربیتی مبلغان از منظر قرآن کریم

صفات و ویژگی‌های تربیتی مبلغان از منظر قرآن کریم

تبليغ در قرآن به بلاغ، بيان، تبيين آمده و بیان‌ شده که يكي از وظايف مقدس و مهم انبياء، علماء، متفكران، دانايان و مصلحان است. با این زمینه، سؤال اساسی این خواهد بود که مبلغان برای چنین رسالت و وظیفه‌ مهمی باید دارای چه صفات و ویژگی‌هایی باشند؟
چیستی، چرایی و چگونگی تربیت تبلیغی

چیستی، چرایی و چگونگی تربیت تبلیغی

معنایی که از عبارت تربیت تبلیغی به ذهن متبادر می‌شود، این است که یک مبلغ باید به‌گونه‌ای تبلیغ کند که حاصل آن، تحقق امر تربیت در وجود متربی باشد. پس اگر تبلیغات به‌گونه‌ای انجام شود که این مهم میسر نگردد، نمی‌توان گفت که «تربیت تبلیغی» صورت گرفته است، بلکه می‌توان گفت که «آموزش تبلیغی» انجام شده است.
ضرورت و قلمرو «فقه‌ فرزندپروری» در تربیت دینی

ضرورت و قلمرو «فقه‌ فرزندپروری» در تربیت دینی

فرزندپروری از ابتدای خلقت مورد ابتلای والدین بوده و سبک‌های آن نیز در دهه‌های اخیر مورد توجه‌ی علومِ رفتاری قرار گرفته است. فرزندپروری فقهی و ابتناء سبکی از فرزندپروری بر احکامِ فقهی، ایده‌ای است که نوشتار پیش‌رو به دنبالِ تبیینِ ضرورت و قلمرو آن است
Powered by TayaCMS