دانشنامه پژوهه بزرگترین بانک مقالات علوم انسانی و اسلامی

مراتب انگیزه های مخاطبان پیام دین

وقتی اعضای یک خانواده در برابر تلویزیون قرار می‌گیرند، واکنشی متفاوت و متضاد در برابر پخش مستقیم یک بازی حساس فوتبال از خود نشان می‌دهند.
مراتب انگیزه های مخاطبان پیام دین
مراتب انگیزه های مخاطبان پیام دین
نویسنده: اسماعیل نجفی

وقتی اعضای یک خانواده در برابر تلویزیون قرار می‌گیرند، واکنشی متفاوت و متضاد در برابر پخش مستقیم یک بازی حساس فوتبال از خود نشان می‌دهند. دست کم می‌توان چهارنوع واکنش را شناسایی کرد. یکی از اعضا ممکن است به شدت نسبت به آن واکنش نشان دهد و بخواهد برنامه‌ای دیگر غیر از فوتبال را تماشا کند.

نفر دوم، به تماشای فوتبال می‌نشیند و از آن لذت می‌برد، ولی به تکنیک‌ها و روش‌هایی که در فوتبال به کار گرفته می‌شود، اصلا توجه ندارد و تنها می‌خواهد وقتش را پرکند و سرگرم شود و تفریحی داشته باشد.

نفر سوم، از تماشای فوتبال لذت می‌برد و به تکنیک‌های آن هم توجه دارد، ولی بر این باور است که کلاس تکنیک‌های آنان بسیار فراتر از آن است که بتوان آموزش دید و انجام داد.

نفر چهارم، نه تنها از تماشای فوتبال لذت می‌برد و به تکنیک‌های آن توجه دارد، بلکه چنان به آن تکنیک‌های اعمال شده دربازی می‌نگرد که از آن درس بگیرد و در مدرسه آن را به کار برد.

رستگاران قرآنی

کسانی که با پیام دین مواجه می‌شوند، از نظر سطوح انگیزه ای به این چهار دسته تقسیم می‌شوند. برخی اصولاً با هر آن چه نام دین دارد، مخالفت می‌ورزند و راه‌های شنیدن و گوش دادن برپیام‌های دین را می‌گیرند و در مقام انکار بر می‌آیند. این دسته کافرانی هستند که اصولاً دین ستیزی بدون هیچ دلیل و انگیزه‌ای منطقی و عقلانی در آنان، اصل عمل و حرکت است.

دسته دوم کسانی هستند که به ظواهر دینی چون مراسم عاشورایی و تسبیح و زیارت و مانند آن که هزینه‌ای هم ندارد و به زندگی آنان خللی وارد نمی‌سازد وحتی آنان را سرگرم و اوقات فراغت شان را پر می‌کند، می‌نگرند و زیارت برای ایشان چیزی جز مفهوم سیاحت را ندارد.

دسته سوم، کسانی هستند که دین را دوست دارند، ولی وقتی به الگوها و اسوه‌های آن می‌نگرند، با یک جداسازی منطقی آنان را از دایره توان و هدف خویش خارج می‌کنند و می‌گویند: فاطمه فاطمه است وعلی علی است ما را چه رسد به اینان. بنابراین، آنان را نه تنها بشری همانند خود نمی‌دانند که متاله و خدایی شده‌اند، بلکه معجزه و استثناهایی می‌شمارند که از بالا انتخاب شده‌اند و از دایره اسوه والگو خارج می‌شوند.

دسته چهارم براین باورند که سبک زندگی آنان همان سبکی است که به عنوان اسوه و الگو معرفی شده است. (احزاب ، آیه 21) بنابراین، نه تنها به همه جزئیات زندگی و سنت و سیره و آموزه‌های گفتاری و رفتاری و تقریری آنان توجه دارند، بلکه می‌کوشند تا آن‌ها را به عینه در زندگی خویش به کار گیرند.

به نظر می‌رسد که از نظر قرآن تنها این دسته چهارم هستند که رستگار می‌شوند و به سبب انگیزه قوی می‌توانند خدایی و متاله شده و از سبک زندگی رهبرانی چون رسول الله و امامان (ع) سود برند. امید آنکه با این انگیزه، درد دین داشته باشیم نه مانند سه گروه نخست که یا گمراهند یا مغضوب و یا از دایره هدایت و صراط مستقیم الهی دورند.

مقاله

نویسنده اسماعیل نجفی

این موضوعات را نیز بررسی کنید:

جدیدترین ها در این موضوع

No image

پیشرفت علمی (Scientific progress)

کار نظریه پیشرفت علمی فقط این نیست که به تشریح و توصیف نمونه‌ها و الگوهایی بپردازد که علم به واقع از آنها پیروی کرده است، بلکه باید ارزش‌ها یا اهدافی را مشخص سازد که بتوانیم آنها را به عنوان شاخص‌هایی برای تعیین "علم خوب" به کار گیریم. علاوه بر این، به سبب همین پیشرفت علمی است که جامعه‌ی علمی به کار خویش افتخار می‌ورزد و خود را نمونه‌ی بی‌رقیب عقلانیت نهادینه شده می‌داند.
تقلید معقول با شعور شهروندی تعارضی ندارد-قسمت اول

تقلید معقول با شعور شهروندی تعارضی ندارد-قسمت اول

پرسش‌های بنیادین انسان درباره جهان هستی و چگونگی تفسیر آن، تاریخی به درازای اندیشه بشری دارد.
نقدی براصول و مبانی عرفان کیهانی

نقدی براصول و مبانی عرفان کیهانی

در بخش اول این مطلب نقدهایی بر مبانی و اصول عرفان کیهانی شامل ناممکن بودن عبادت خداوند و همچنین عدم امکان شناخت خدا و عشق و محبت به خداوند مطرح شد.
نقدی بر مبانی واصول نظری عرفان کیهانی

نقدی بر مبانی واصول نظری عرفان کیهانی

یکی از مباحثی که درحوزه فکر و اندیشه درجامعه کنونی ما مطرح است، بحث ظهور و بروز جریان‌های شبه عرفان یا عرفان‌های کاذب و یا عرفان‌های منهای خدا و شریعت است.
علم و ادراک و نحوه تشکیل آن

علم و ادراک و نحوه تشکیل آن

این مقاله با قبول موجودات جهان به عنوان موجودات عینی و واقعی و با قبول اینکه اشیا در فردیت خویش دارای تشخّص و تعیّن هستند و به عنوان اموری خارجی قلمداد می‌شوند، و همچنین با قبول اینکه آنچه ما ادراک می‌کنیم همانی است که در خارج وجود دارد، به تبیین مراحل ادراک و ایجاد علم می‌پردازد.
Powered by TayaCMS