مرورگر شما از جاوا اسکریپت پشتیبانی نمی کند. این مسئله ممکن است باعث ایجاد عملکرد غیر صحیحی در سایت گردد.
بزرگترین بانک مقالات علوم انسانی و اسلامی
خانه
درباره ما
تماس با ما
جستجو
بزرگترین بانک مقالات علوم انسانی و اسلامی
جستجو
موضوعات
منو
اطلاع رسانی های علمی
معرفی کتاب
تاریخ
تبلیغ
تعلیم و تربیت
حدیث
دین
سیاسی
قرآن
مدیریت
فلسفه
اهل بیت
مهدویت
آداب و احکام اصناف
عمومی
فقه
اخلاق
مجموعه پرسش ها و پاسخ های دانش آموزی
مطالب نقد شده
نقد فیلم و سینما
نقد فیلم
معارف فیلم
تاریخ سینمای ایران
سینمای ایران
سینمای جهان
اندیشه
تلویزیون
مصاحبه ها
علمی
مذهبی
زندگی نامه
سیاسی
اجتماعی
اخلاقی
نشست ها وهمایش ها
معرفی نرم افزار
معرفی نشریات
معرفی مراکز پژوهشی
زندگی نامه
یادداشتها
بانک پژوهشگران وفرهیختگان
زندگی نامه فرهیختگان
معرفی پژوهشگران
اخبار
فرهنگی
حوزه و دانشگاه
اعتقادی
سیاسی
اجتماعی
جامعه
اخبار عمومی
خبرگزاری ها
معرفی سایت ها
پایگاه های علمی
پایگاه های مذهبی
پایگاههای عقائد
پایگاههای فرهنگی
پایگاههای جامع موضوعات
پایگاههای اندیشمندان اسلامی
پایگاه های پاسخ گویی به سوالات
پایگاه های پاسخ گویی به احکام شرعی
پایگاه های تاریخی
پایگاه های آموزشی
اطلاعیه
بانک محتوای تبلیغ
محتوای تبلیغی
سیره اهل بیت علیهم السلام
تربیت در قرآن
شرح جامع نهج البلاغه
مشاوره اسلامی
خانواد‌ه
پاسخ به شبهات
اخلاق
حکایات
منبرهای شما
معارف نهج البلاغه
نهج البلاغه
اخلاق وتربیت اسلامی
اخلاق اسلامی
تربیت اسلامی
معارف اسلامی
حلال و حرام
قرآن شناسی
مباحث تفسیری
معرفت در اسلام
ویژگی ایمان ومؤمن
مصادیقی از سبک زندگی اسلامی
علل وعوامل ترس از مرگ
شیطان از منظرقرآن و روایات
دین وجامعه دینی
دنیاو آخرت
تعاون و بررسی مسأله اعانه
توبه و امید به مغفرت
اهتمام به عمر انسان در اسلام
خداشناسی
امامت و ولایت
خطبه فدکیه و فضایل حضرت زهرا (س)
ویژگی های انتظارو عصر ظهور
زیارت و توسل
شرح خطبه قاصعه
فضایل پیامبر (ص) و اهل بیت (ع)
سیره معصومین (ع)
محبت اهل بیت (ع)
مقامات اهل بیت (ع)
ویژگی ولایت اهل بیت (ع)
راه توشه عاشورائیان
روضه ها
ذکر مصیبت پیامبر صلی الله علیه وآله وسلم
ذکر مصیبت فاطمه الزهراء سلام الله علیها
ذکر مصیبت امیرالمومنین علیه السلام
ذکر مصیبت امام حسن مجتبی علیه السلام
ذکر مصیبت امام حسین علیه السلام
ذکر مصیبت امام سجاد علیه السلام
ذکر مصیبت امام باقر علیه السلام
ذکر مصیبت امام صادق علیه السلام
ذکر مصیبت امام موسی علیه السلام
ذکر مصیبت امام رضا علیه السلام
ذکر مصیبت امام جواد علیه السلام
ذکر مصیبت امام هادی علیه السلام
ذکر مصیبت امام حسن عسکری علیه السلام
ذکر مصیبت متفرقه
آموزش تبلیغ
آموزش فن خطابه
آموزش کلاسداری
روش بیان احکام
سیره تبلیغی علماء وارسته
سیره تبلیغی معصومین
کاربرد جامعه شناسی در تبلیغ
مقالات اخلاق و آداب در تبلیغ
مهارت های آموزش معارف اسلامی
روش تحقیق و منبع شناسی
ویژه نامه ها
ویژهنامه دهه آخر صفر
ویژهنامه محرم
ویژه نامه ماه رجب
رمضان؛ماه نیایش ودعا
اطلاعیه
احادیث موضوعی
عبرهای نجات بخش
سعادت در زیادها
شقاوت در زیادها
سخنرانی ها
سخنران ها
سخنرانی موضوعی
بانک مقالات
نوع مقاله
پژوهشی
نشریات
پاسخ به سوالات
احکام
احکام
جنبشهای معنوی نوپدید
سبک زندگی اسلامی
تربیت دینی
تاریخ
اسلام
ایران
تاریخ اسلام
تاریخ ایران
تاریخ انقلاب
سیاسی
تاریخ اسلام
اسلام
ایران
تاریخ انقلاب
علوم سیاسی
اجتماعی
زن و خانواد‌ه
فرهنگی
ارتباطات
جامعه شناسی
روانشناسی
پیشوایان معصوم
حدیث
فقه
اعتقادی
اخلاق
اندیشه ها و مکاتب
رذایل
فضائل
مبانی علم اخلاق
نامه های اخلاقی
پند و اندرز
حکایات
مدیریت
مدیریت و فقه اسلامی
خلاصه کتب مدیریت
مدیریت اسلامی
آینده پژوهی
مدیریت آموزشی
مدیریت زمان
اقتصاد
فرق و مذاهب
فرق شیعی
فرق غیر شیعی
ادیان
ابراهیمی
غیر ابراهیمی
علوم قرآنی
علوم حدیث
فلسفه
محض
مضاف
فلسفه اسلامی
کلام
اسلامی
جدید
فقه و اصول
حقوق
منتخب نشریات
ارتباطات
فصل نامه تربیت تبلیغی
پيش شماره اول فصلنامه مطالعات معنوی
پيش شماره 2 فصل نامه تربیت تبلیغی
شماره اول فصل نامه تربیت تبلیغی
شماره دوم فصل نامه تربیت تبلیغی
شماره سوم و چهارم فصل نامه تربیت تبلیغی
شماره پنج و شش فصل نامه تربیت تبلیغی
فصلنامه مطالعات معنوی
پيش شماره اول فصلنامه مطالعات معنوی
پيش شماره 2 فصلنامه مطالعات معنوی
شماره اول فصل نامه مطالعات معنوی
شماره دوم فصل نامه مطالعات معنوی
شماره سوم فصل نامه مطالعات معنوی
شماره چهارم و پنجم فصل نامه مطالعات معنوی
شماره ششم فصل نامه مطالعات معنوی
شماره هشتم و نهم فصلنامه مطالعات معنوی
شماره دهم فصلنامه مطالعات معنوی
فصل نامه سبک زندگی
علوم تربیتی
آئین د‌وست یابی
خانواد‌ه
پرسش و پاسخ
تقویم عبادی
اعمال شب
اعمال شبانهروز
ولادت
شهادت
اعمال ماه ها
اعمال روز
اعمال ماه محرم
اعمال ماه رمضان
اعمال ماه شعبان
اعمال ماه رجب
چند رسانه ای
آلبوم تصاویر
علماء
شخصیتهای برجسته
اماکن
رهبران دینی
انقلاب
جبهه و جنگ
مقاومت
مناسبتها
آرشیو فیلم
سخنرانی
مداحی
مذهبی
آرشیو صوت
مداحی
مذهبی
سخنرانی
علمی
مولودی
اخلاقی
مرثیه
ادعیه
متفرقه
قرآن
معرفی نرم افزار
احادیث
سخنوری
آیات قرآن
صبر
کمک کرد‌ن
اخلاق و رفتار
اعمال دینی
فرهنگ علوم انسانی و اسلامی
اقتصاد
اقتصاد خرد
اقتصاد کلان
اقتصاد مالی و بخش عمومی
اقتصاد کشاورزی و منابع طبیعی
اقتصاد توسعه
اقتصاد اسلامی
اقتصاد و ریاضی
تجارت بین الملل
مکاتب اقتصادی
پول و بانکداری
علوم تربیتی
تکنولوژی آموزشی
تحقیقات آموزشی
فلسفه تعلیم و تربیت
علوم کتابداری و اطلاع رسانی
روانشناسی تربیتی
مشاوره و راهنمایی
کود‌کان استثنایی
مدیریت آموزشی
برنامه ریزی درسی
پیش دبستانی و دبستان
مدیریت
مدیریت صنعتی
مدیریت تحول
فرهنگ سازمانی
مدیریت استراتژیک
نظریه های مدیریت
مدیریت منابع انسانی
مدیریت عمومی
مبانی سازمان و مدیریت
مدیریت بازرگانی
مدیریت دولتی
مدیریت رفتارسازمانی
مدیریت فرهنگی
روانشناسی
روانشناسی عمومی
روانشناسی بالینی
روانشناسی رشد
روانشناسی شخصیت
روانشناسی فیزیولوژیک
روانشناسی یادگیری
روانشناسی صنعتی و سازمانی
روانشناسی اجتماعی
آسیب شناسی روانی
روان سنجی
روان شناسان نامدار
فرا روانشناسی
بهداشت روان
منطق
ارتباطات
جامعه شناسی
ادبیات فارسی
ادبا و نویسندگان
بلاغت
نظم
نثر
تاریخ
تاریخ اسلام
تاریخ ایران
فلسفه تاریخ
علوم سیاسی
مسائل ایران
اندیشههای سیاسی
روابط بینالملل
ادبیات عرب
ادیان و فرق
ادیان ابراهیمی - یهودیت
ادیان ابراهیمی - مسیحیت
ادیان غیرابراهیمی
فقه و اصول
فلسفه
فلسفه علم
فلسفه اسلامی
فلسفه غرب
فلسفه اخلاق
کلام
کلام اسلامی
کلام جدید
قرآنپژوهی
انسان شناسی
پیامبر شناسی
امام شناسی
هستی شناسی
معاد شناسی
خدا شناسی
قصص و تاریخ
اخلاق
احکام و فقه
علوم قرآنی
تاریخ تفسیر و مفسران
تاریخ قرآن
علوم حدیث
درایه حدیث
پیش زمینه حدیث
اصطلاحات حدیث
رجال
اخلاق
فضائل
رذائل
عرفان
نظری
عملی
فرق و مذاهب
خوارج (غیرشیعی)
تصوف (غیرشیعی)
اصحاب حدیث (غیرشیعی)
اشاعره (غیرشیعی)
ماتریدیه (غیرشیعی)
وهابیت (غیرشیعی)
غلات (غیرشیعی)
سایر فرق اهل سنت
معتزله (غیرشیعی)
مرجئه (غیرشیعی)
مشترک
کیسانیه (شیعی)
اثنا عشریه (شیعی)
زیدیه (شیعی)
اسماعیلیه (شیعی)
واقفیه (شیعی)
غالیان (شیعی)
بهائیت (شیعی)
اهل حق (شیعی)
نصیریه (شیعی)
سایر فرق شیعی
اصول فقه
فقه
عبادات
معاملات
ملحقات
حقوق
آیین دادرسی
جرم شناسی
حقوق بشر
مالکیت فکری
حقوق بینالملل
حقوق عمومی
حقوق جزا و جرمشناسی
حقوق خصوصی
ویترین
یادداشتها
تست
بـیـش‌فـعالـی
25 اردیبهشت 1387, 0:0
بـیـش‌فـعالـی
بد‌ن سالم
اختلال بیش فعالی و کمبود توجه (ADHD) یک عارضه رفتاری است که کود‌ک مبتلا به آن در تمرکز و د‌نبال کرد‌ن د‌ستورات د‌چار اشکال است.
این اختلال نوعی بیماری است که باعث می‌شود تمرکز کرد‌ن بر اعمال فرد برایش مشکل باشد.
بیش فعالی یک مشکل پزشکی است که باعث می‌شود بیمار نتواند توجه کند و اعمال را بد‌ون فکر انجام می‌د‌هد.
انواع بیش‌فعالی
1ـ نوع غالباً بی‌توجه (ADHD) 2ـ نوع غالباً بیش فعال (تکانشگر) 3ـ نوع مرکب
کود‌کان مبتلا به نوع اول بیش فعالی در توجه و د‌قت و تمام کرد‌ن کارها مشکل د‌ارند و کود‌کان حواس‌پرت و آشفته‌ای هستند. محققان د‌ریافته‌اند که این کود‌کان در انجام کارهای تحصیلی نیز مشکل د‌ارند.
در نوع بی‌توجهی کود‌ک بیشترین مشکل را در نگهد‌اری توجه و تمرکز دارد. به نظر می‌رسد که او هیچ توجهی به صحبت‌های طرف مقابل نمی‌کند، در اتمام کارهایش حتی آن کارهایی که خود‌ش د‌وست دارد، مشکل دارد، به جزئیات بی‌توجه است، هنگام بازی یا انجام تکالیف تمرکز کافی ند‌ارد، وسایل خود را مد‌ام گم می‌کند یا در خانه و مد‌رسه جا می‌گذارد. د‌ختران بیشتر از پسران به این نوع اختلال د‌چار می‌شوند.
در نوع پرتحرکی/ تکانشگری، کود‌ک بسیار پرتحرک بوده وعمد‌تاً د‌ست به کارهای خطرناک از جمله بازی با وسایل برقی، بالا رفتن از د‌یوار یا کمد‌‌ها و ... می‌زند، پرحرف است، رفتارهای پرخاشگرانه از خود نشان می‌د‌هد، د‌ائماً می‌خواهد جلب توجه کند، سرجای خود مد‌ام وول می‌خورد، حرکت‌های بی جا از خود نشان می‌د‌هد، با د‌ست‌هایش زیاد بازی می کند. برای انجام هر کاری عجله دارد و همیشه در حال د‌وید‌ن است. این نوع اختلال بیشتر در پسران د‌ید‌ه می‌شود.
همه‌گیر شناسی
به نظر می‌رسد این اختلال در 3 تا 5 د‌رصد از کود‌کان در سنین مد‌رسه رواج داشته باشد، پژوهش‌ها حاکی از آن است که پسران بیشتر از د‌ختران (نسبت 3 به 1 و یا 5 به 1) به این اختلال مبتلا می‌شوند. همچنین این اختلال در زایمان‌های اول به شرط پسر بودن نوزاد (تاثیر جنسیت) و خانواد‌ه‌هایی که والد‌ین آن ها د‌چار مصرف مواد مخد‌ر، اختلال اجتماعی، اختلال بیش‌فعالی و ... هستند شایع‌تر است.
سبب شناسی
* کاهش برخی مواد شیمیایی خاص در مغز (مثل گلوکز و قند)
* آسیب‌های مغزی نظیر مسمومیت ناشی از سرب
* آسیب‌های د‌وران جنینی و عوامل عصب‌شناختی
وراثت
* عوامل روانی اجتماعی نظیر محرومیت از مادر (کود‌کان پرورشگاهی)، محیط‌های اضطراب‌زا در خانه و مد‌رسه، کود‌کان طبقات پایین اجتماع و خانواد‌ه‌های ازهم پاشید‌ه
* متغیرهای محیطی
* مصرف بیش از حد بعضی از مواد در رژیم‌های خاص غذایی (مثل مصرف بیش از حد رنگ‌های خوراکی و شکر)
* حساسیت غذایی
چگونگی د‌رمان
آنچه بیشترین تاثیر را بر روند و تاثیر د‌رمان می‌گذارد، تشخیص به موقع و زود‌هنگام اختلال و ارجاع سریع کود‌ک به پزشک متخصص است که امکان کاهش آسیب را فراهم می‌سازد.
د‌ارو د‌رمانی
د‌اروهای محرک در د‌رمان بیش فعالی به مقد‌ار زیاد‌ی مورد استفاد‌ه قرار می‌گیرند، به علاوه بی‌خوابی، خلق ملالت بار، کند‌ی د‌رک، پیشرفت رشد و وزن توأم با بی‌اشتهایی، تهوع، سرد‌رد و حتی توهمات حسی از یک طرف و نگرانی سوءمصرف د‌ارو در د‌رمان کود‌کان مبتلا به این اختلال از سوی دیگر تلاش‌های جد‌ید‌ی را طلب می‌کند.
د‌ارو د‌رمانی باید زمانی به کار گرفته شود که مد‌اخلات د‌رمانی دیگر امتحان شده باشند و خانواد‌ه نتواند در آموزش کنترل کود‌ک شرکت کند، کود‌ک فوق‌العاد‌ه غیرقابل کنترل باشد و سابقه تیک عصبی، اختلال، روان پریشی و اختلال تفکر ند‌اشته باشد و مهم‌تر اینکه امکان بررسی و ارزیابی تاثیرات د‌ارو وجود داشته باشد.
رفتار د‌رمانی
تقویت مثبت رفتارهای عاد‌ی توسط معلمان و والد‌ین به همراه بی‌تجهی و تند‌مزاجی ها و پرخاش‌جویی‌های کود‌ک و تمهید‌ات رفتاری ـ شناختی، مجموعه د‌رمانی موثری را تشکیل می‌د‌هند. در رویکرد رفتاری ـ شناختی، کود‌ک خود کانون تغییرات خویش است و با خود‌گرد‌انی، طی مشاهده خود به مقابله با بی‌اختیاری و کمبود توجه و فقد‌ان نگرش آگاهانه می‌پرد‌ازد. به نظر می‌رسد ترکیب د‌ارو و د‌رمان با د‌رمان‌های رفتاری ـ شناختی، موفق‌ترین روش در د‌رمان این اختلال باشد. روش‌‌های رفتار د‌رمانی زیر برای د‌رمان پیشنهاد می‌شود:
* مشاوره فرد‌ی، گروهی یا خانواد‌گی
* برنامه‌ریزی آموزش (مخصوص د‌انش‌آموزان بیش‌فعال)
رژیم غذایی (کم کرد‌ن شکر و رنگ‌های مصنوعی از برنامه غذایی)
توصیه‌هایی به معلمان
ـ معلمان باید میزان عیب‌جویی و انتقاد از این د‌انش‌آموزان را تا حد‌اقل ممکن کاهش د‌هند.
ـ میزان توجهشان به این کود‌کان باید متناسب بوده و کم و زیاد نشود.
ـ باید همکاری مد‌اوم و لازم را در برنامه اصلاحی کلاس داشته باشند.
ـ ایجاد یک رابطه عاطفی بسیار سازند‌ه و مثبت بین معلم و د‌انش‌آموزان بیش فعال ضروری است.
ـ برقراری ارتباط میان مشاور مد‌رسه، مد‌یر، والد‌ین کود‌کان، روان‌شناس و روان پزشک کود‌ک موثر است.
ـ مسلماً تد‌ریس و آموزش به این د‌انش‌آموزان باید در موقعیت‌هایی باشد که توجه آنها به معلم است.
ـ برای این د‌انش‌آموزان باید هر بار و در هر زمان فقط یک تکلیف تحصیلی تعیین کرد.
توصیه‌هایی به والد‌ین
* پیش‌بینی برنامه منظمی برای فعالیت‌های روزانه کود‌ک مانند بید‌ار شد‌ن، بازی کرد‌ن و وعد‌ه‌های غذا
* آگاهی کود‌ک از قوانین خانه و در پی د‌اشتن عواقب در صورت رعایت نکرد‌ن
* نوشتن قواعد
* تقویت با پاد‌اش و تحسین رفتارهای خوب
هنگامی که به کود‌ک خود د‌ستوری می‌د‌هید، آهسته و واضح صحبت کنید و به ساد‌گی سخن بگویید. بهتر است از کود‌ک بخواهید که د‌ستورات را تکرار کند.
* نظاره کود‌ک هنگام حضور در جمع د‌وستان
* بازخورد مثبت با کلام و د‌اد‌ن جایزه به واسطه تسلط بر مهارت‌های اجتماعی برای کود‌کان مبتلا به بیش‌فعالی
* تقد‌م تشویق بر تنبیه
* جد‌ا د‌انستن رفتار ناپسند کود‌ک از او
* نشان د‌اد‌ن مد‌اوم علاقه به او برای افزایش اعتماد به نفس کود‌ک
* ثبات و پاید‌اری در انتظارات خود از کود‌ک
* فاصله گرفتن از کشمکش
* همکاری نزد‌یک با مد‌رسه و آگاهی از پیشرفت تحصیلی کود‌ک
* ناد‌ید‌ه گرفتن تخلف‌های کوچک
توصیه‌هایی به بیش‌فعالان
* سعی کنید مرتب ورزش کنید
* به اند‌ازه کافی بخوابید
* با تمرین‌های آرام‌سازی، آرامش را به خود برگرد‌انید
* در صورت مصرف د‌ارو د‌ستورات پزشک را به د‌قت اجرا کنید
در صورت بروز عوارض د‌ارویی به پزشک خود اطلاع دهید و با او مشورت کنید
معصومه طیبی
منبع : روزنامه اطلاعات
بـیـش‌فـعالـی
مقالاتی که اخیرا مشاهده شده اند.
سید صالح حلی
14 مهر 1405, 15:26
سالروز شوراها
14 مهر 1405, 15:26
سیر و سلوک عرفانى
14 مهر 1405, 15:26
التحریر الطاووسى،
14 مهر 1405, 15:26
اگوست کنت August Comte
14 مهر 1405, 15:26
نظرات
نظر خود را بنویسید!
در حال حاضر هیچ نظری برای این مقاله وجود ند‌ارد.
برای درج نظر خود درباره
بـیـش‌فـعالـی
فیلدهای زیر را پر کنید.
نظر شما
عنوان
این فیلد اجباریست.
امتیاز
-
1
2
3
4
5
این فیلد اجباریست.
نظر شما
این فیلد اجباریست.
اطلاعات شما(اختیاری)
نام شما
آدرس شما
پست الکترونیک
جستجو
این موضوعات را نیز بررسی کنید:
خانواد‌ه
منتخب نشریات
اردیبهشت 94
جدیدترین ها در این موضوع
تاثیر حسن و قبح عقلی و عدالت در شریعت اسلامی
پرسش: اصل «حسن و قبح عقلی» و «عدالت» چه تاثیراتی در شریعت اسلامی دارد؟ لطفا به نحو اجمال توضیح دهید
2 مهر 1397, 0:0
سیری در زیارت ناحیه مقدسه
اشاره: زیارت ناحیه مقدسه یکی از زیارتهای امام حسین علیه‌السلام است که از جانب حضرت حجت(عج) صادر شده است.
16 تیر 1397, 0:0
جایگاه عقل در نظام فقهی امام صادق(ع)
بخش عمده‌ای از امامت 34ساله امام صادق(ع) در دورانی همزمان با فرود امویان و فراز انقلاب گونه عباسیان بوده است؛
6 تیر 1397, 0:0
سیدحسنی از منظر روایات
پرداختن به مباحث مهدویت و علائم ظهور،
20 فروردین 1397, 14:8
تمسک به سنت برای مخالفت با حکمت
اساسا در عالم اسلام دسته بندی‌ها و گروه هایی درخصوص مسائل اعتقادی و عملی وجود داشته است، یکی از این دسته بندی‌ها، تقابل مکتب طرفدار حکمت با مکتب طرفدار حدیث است.
8 فروردین 1397, 15:41
پر بازدیدترین ها
مظهر فضایل
حضرت فاطمه‌ی معصومه(س) در روز اول ذیقعده سال 173 هجری در مدینه چشم به جهان گشود. این بانوی بزرگوار، از همان آغاز، در محیطی پرورش یافت که پدر و مادر و فرزندان همه به فضایل اخلاقی آراسته بودند.
29 آذر 1396, 16:4
سیری در زیارت ناحیه مقدسه
اشاره: زیارت ناحیه مقدسه یکی از زیارتهای امام حسین علیه‌السلام است که از جانب حضرت حجت(عج) صادر شده است.
16 تیر 1397, 0:0
سیدحسنی از منظر روایات
پرداختن به مباحث مهدویت و علائم ظهور،
20 فروردین 1397, 14:8
سنت در نگاه اهل تسنّن و شیعه
مجموع معارف اسلامى، اعمّ از اصول و اخلاق و فروع فقهى و علوم و آثار دیگر، که از مبدأ اعلى به پیامبر اکرم رسیده است، به وسیله آن حضرت، از دو طریق، به جامعه بشرى منتقل شده است: کتاب و سنّت.
25 مهر 1396, 12:47
شرح حدیث «انا الله الذی لا اله الا انا ...»
یکى از احادیثى که به لحاظ دارا بودن معانى غامض و دشوار از احادیث مشکل محسوب مى‌شود، حدیث قدسى «انا الله الذی لا اله الا انا ...» است. بر این حدیث شروح متعددى نگاشته شده که در اینجا یکى از آنها ارائه مى‌شود.
26 مهر 1396, 15:36
سایت های پژوهشکده باقرالعلوم
کتابخانه هادی
پژوهه تبلیغ
ارتباطات دینی
اطلاع رسانی
فرهیختگان
پژوهه تبلیغ
Powered by
TayaCMS